Trần Quốc Tuấn (1231 ? - 1300)
D?c c?
T�i cao
Cụng huõn hi?n hỏch
Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn
Nêu hiểu biết của em về tác giả?
Đền thờ Trần Quốc Tuấn
tại Yên Hưng, Hà Nam
Tượng đài Tr?n Hưng Đạo
t?i Trường Sa
-Hịch tướng sĩ có tên chữ Hán là "Dụ chư tì tướng hịch văn". Ra đời trước cuộc kháng chiến chống Mông - Nguyên lần thứ hai
Nờu hi?u bi?t c?a em v? tỏc ph?m( Ho�n c?nh sỏng tỏc? Th? lo?i?
Giống nhau
Đều là thể văn nghị luận, kết cấu chặt chẽ, lập luận sắc bén, có thể viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu
Đều là loại văn ban bố công khai
Đều do vua chúa/ tướng lĩnh biên soạn
Khác nhau
(Mục đích và chức năng)
-Chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh.
-Hịch dùng để cổ vũ, thuyết phục, kêu gọi, động viên khích lệ tinh thần quân sĩ chống kẻ thù cũng có khi khuyên nhủ, răn dạy thần dân và người dưới quyền.
Bảng so sánh
Kết cấu của HTS:Giống kết cấu chung song có thay đổi linh hoạt
Cách triển khai lập luận của bài hịch
Mục đích:
Khích lệ tướng sĩ rèn luyện Binh thư yếu lược, binh đao , quyết tâm chiến thắng kẻ thù.
- Có người làm tướng: Kỉ Tín, Do Vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư.
1. Nêu gương trung thần nghiã sĩ:
-Có người làm gia thần: Dự Nhượng, Kính Đức.
-Có người làm quan nhỏ: Thân Khoái.
-Dùng dẫn chứng, phép liệt kê, nêu tên và việc làm cụ thể.
-Như một luận cứ làm cơ sở cho lập luận
- Nhằm khích lệ lòng trung quân ái quốc của các tướng sĩ.
Trong đoạn văn,tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật nào để tố cáo tội ác của giặc? Tác dụng của những biện pháp ấy?
Yêu cầu:
Thực hành phiếu bài tập theo bàn (2 học sinh).
Thời gian: 2 phút.
Đại diện trình bày
2
4
6
8
10
2
4
6
8
20
2
4
6
8
30
2
4
6
8
40
2
4
6
8
50
2
4
6
8
01
02
00
Phiếu học tập
Phiếu học tập
Đoạn văn được cấu tạo như thế nào
về các phương diện:
Câu?
Dấu câu?
Dùng từ?
Liên kết ý trong câu?
*“Trăm thân nghìn xác”: Nói quá
( Phép khoa trương trong phú, hịch xưa)
* “Xác gói trong da ngựa”: Điển tích nói lên lòng tự hào của các tráng sĩ, tướng tá ngày xưa được hi sinh trên trận địa.
=> Cách nói sâu sắc, độc đáo về một lời thề thiêng liêng, thể hiện tư thế hiên ngang, lẫm liệt, tinh thần quyết chiến của người anh hùng Bình Nguyên”
Tại sao có thể nói phần 2 của đoạn văn sôi sục nhiệt huyết của vị chủ tướng?
Yêu cầu:
Thảo luận nhóm
(4 học sinh).
Thời gian: 2 phút.
Đại diện nhóm trình bày.
2
4
6
8
10
2
4
6
8
20
2
4
6
8
30
2
4
6
8
40
2
4
6
8
50
2
4
6
8
01
02
00
+ Tột cùng lo lắng: mất ăn, mất ngủ.
+ Tột cùng đau xót: như cắt ruột, nước mắt đầm đìa.
+ Tột cùng căm uất: xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù.
+ Tột cùng hy sinh: trăm thân... vui lòng.
Trực tiếp bộc lộ cảm xúc: lo lắng đau xót cho đất nước, căm tức kẻ thù, sẵn sàng hy sinh vì đất nước.
Cách triển khai lập luận của bài hịch
Khích lệ lòng trung quân ái quốc của các tướng sĩ
Khơi gợi lòng yêu nước, ý chí xả thân vì tổ quốc
Mục đích:
Khích lệ tướng sĩ rèn luyện Binh thư yếu lược, binh đao , quyết tâm chiến thắng kẻ thù.
Tiểu kết:

- Nghệ thuật: So sánh, ẩn dụ.
Câu văn biền ngẫu.
Từ ngữ gợi tả, chọn lọc
Giọng văn lúc đanh thép, lúc tha thiết.
Nội dung: Lòng căm thù giặc sâu sắc
Yêu nước nồng nàn
1. Học thuộc lòng và viết một đoạn văn trình bày cảm nhận của em về lòng yêu nước của tác giả qua đoạn: "Ta thường tới bữa ., ta cũng vui lòng."
2.- Soạn và tìm hiểu tiếp phần 3 và 4 của bài Hịch. Các câu hỏi tìm hiểu 4, 5, 6, 7 và luyện tập trong SGK, tr 61.
-Chứng minh bài Hịch tướng sĩ vừa có lập luận chặt chẽ, sắc bén vừa giàu hình tượng, cảm xúc, do đó có sức thuyết phục cao?
Hướng dẫn về nhà


Ngưỡng mộ Trần Hưng Đạo, yêu mến bài “Hịch tướng sĩ”, nhà thơ Phạm Thiên Thư dày công dịch bài hịch ra thành một bài thơ dài theo thể thơ lục bát, đậm hồn dân tộc Việt Nam. Bản dịch bài hịch đó nằm trong tác phẩm "Hát ru Việt sử thi" của nhà thơ Phạm Thiên Thư do NXB Tổng hợp TP.HCM, ấn hành và được tái bản vào năm 2012.